AP是独立完整的高中课程吗？

　　多年从事国际社会教育管理工作的姜华老师希望自己能够从自身的经验来分享有关企业国际课程的真实数据信息，让家长学生能够在择校或孩子选课时，对于网络课程内容本身有更深入的了解。ap补习学科考试而非托福类的语言测试。AP考试中的生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程，但是外语课程就不是。根据美国大学理事会公布的AP课程与考试手册说明，法语、西班牙语、西班牙文学、德语、法国文学等课程，都要求学生完成“相当于大学三年六个学期的课程”。由此可以想象这些课程考试的难度。ap课程根据美国大学升学顾问委员会在全美范围内所作的调查，由于美国大学已经普遍把学生在AP考试中的表现作为衡量其是否能够胜任大学学习的依据，因此AP考试成绩已经成为众多大学录取考虑因素中最为重要的依据之一。ap培训补习班以西班牙语的AP考试为例，这个考试包括听、说、读、写4个部分，考试时间为3小时。其中听力占20%、阅读占30%、写作占30%、口语占20%。听力又分为3个部分：第一部分，听完6段对话后回答3个问题；第二部分，听完一个约120个词的演讲后回答3道选择题；第三部分最难，考生要听完两段各5分钟长的讲话后再解答问题，即使听力很好的考生，一般也记不住那么长的演讲内容。

AP是我所知道的三大国际课程中最具争议性和争议性的。

很多人认为AP不能被认为是一门独立的、完整的国际高中课程。

1AP的全称是advanced program。其内容和难度均为新生水平。这样的课程怎么能被看作是一门独立的、完整的高中课程呢？

图2。Ap 没有统一的教材，没有统一的教学计划，没有统一的教学要求和标准，这样的一门课程怎么能作为一门独立完整的高中课程呢？

3.我见过最有力的论据是，申请美国大学必须提供GPA，托福、雅思等标准化语言成绩必须由留学生提供，SAT成绩是很多大学要求的，但AP成绩对大学来说不是强制性的。如果可以申请一个没有AP成绩的大学，这样的课程可以算是独立完整的高中课程吗？

　　笔者在刚进入中国国际社会教育发展这个行业的时候，曾经被这些问题争议给深深地困扰。

这些纠纷，外行看起来热闹非凡，但对于选择一门课程来办学和一线教师来说，却是生死攸关的问题。

笔者曾在一所公立学校国际课程中心工作，花了2年时间学习IB、AP、A级、BC、广汽等国际课程，申请了各种课程的资格认证。最后，我选择了A级而不是AP级。原因是 AP 课程在实践中存在上述一些争议（尤其是第 3 点）。

然而，笔者在从事国际教育工作10多年后，更能肯定地逐一解释上述异议，并更正AP课程名称。

我的结论是，美国大学联合会的课程确实配得上前三名国际课程的称号，而且目前还没有任何课程能取代它的位置，而且随着美国大学理事会的托管和分配不断改善，这种重要性只会逐渐增加。

在解释之前，请允许我推荐一篇非常重要的文章，《AP课程有多有用》，作者是北京王宓学校的傅莹。

　　北京王府学校是国内研究最早可以开设AP课程的民办教育学校，傅老师在王府学校进行长期教授经济学，是AP与国际社会课程资深顾问。因此他所写的都是通过第一手的认识和经验分析总结，而不是没有什么影响二手的资料。

毫不夸张地说，《AP课程有多有用》这篇文章对我认识和理解AP课程是一个革命性的启发。